Edublog es un espacio web educativo, que tiene como finalidad, servir de apoyo tecnológico e integrar las nuevas tecnologías en el aula para renovar la educación; destacando la participación activa de sus principales protagonistas, profesores/as y alumnos/as, por medio de sus aportes, opiniones e ideas.. a través de este medio que es el Internet y con el protagonismo activo de los recursos informáticos como herramienta escolar.
lunes, 31 de marzo de 2008
miércoles, 26 de marzo de 2008
La importantacia de los medios y recursos en el proceso de aprendizaje
La importancia que tienen los medios y recursos en el proceso de enseñanza aprendizaje son invalorables con respecto a sus finalidades, tomando en cuenta que son ellos quienes nos brindan día a día diferentes estrategias para ofrecer variedad al momento de impartir la información.
Debemos destacar lo imprescindible que es para un docente manejar y conocer distintas herramientas que le permitan ofrecer una educación más amena y divertida, de esta manera el alumno sentirá más interés al momento de recibir la información. Hoy en día estamos navegando en una marea de tecnología y nuestros jóvenes estudiantes no están alejada de ella es por eso que el educador debe ofrecerles la información en el mismo esquema en donde se presenta la creatividad del educador como una influencia novedosa en sus clases.
Muchos profesionales de la educación tienen la idea de que sus alumnos no están aptos ni preparados para recibir una información especifica, pero lo que sucede es, que ellos no tienen ni conocen los recursos ni estrategias necesarias para transmitirla coartando así la capacidad de aprendizaje del estudiante. El docente de la nueva era debe ser dinámico, creativo, proactivo y conocer todos estos procesos educativos que brindan variedad al momento de explicar cualquier información, para así obtener como resultados, mayor incremento de interés por parte del educando en el aula de clase, de esta manera preparamos a los jóvenes para tener una mejor patria llamada Venezuela.
Cristina Blanco
Debemos destacar lo imprescindible que es para un docente manejar y conocer distintas herramientas que le permitan ofrecer una educación más amena y divertida, de esta manera el alumno sentirá más interés al momento de recibir la información. Hoy en día estamos navegando en una marea de tecnología y nuestros jóvenes estudiantes no están alejada de ella es por eso que el educador debe ofrecerles la información en el mismo esquema en donde se presenta la creatividad del educador como una influencia novedosa en sus clases.
Muchos profesionales de la educación tienen la idea de que sus alumnos no están aptos ni preparados para recibir una información especifica, pero lo que sucede es, que ellos no tienen ni conocen los recursos ni estrategias necesarias para transmitirla coartando así la capacidad de aprendizaje del estudiante. El docente de la nueva era debe ser dinámico, creativo, proactivo y conocer todos estos procesos educativos que brindan variedad al momento de explicar cualquier información, para así obtener como resultados, mayor incremento de interés por parte del educando en el aula de clase, de esta manera preparamos a los jóvenes para tener una mejor patria llamada Venezuela.
Cristina Blanco
Educación sobre los medios
La educación sobre los medios puede consistir en enseñar determinadas destrezas, conocimientos y comprensión a nuestros alumnos para hacer del proceso enseñanza aprendizaje un poco mas fácil y llevadero.
En este sentido debemos de respetar el punto de vista y creatividad de los niños, explorar con ellos diversos aspectos del mundo que sean interesantes para ellos.
Norky, Matos
En este sentido debemos de respetar el punto de vista y creatividad de los niños, explorar con ellos diversos aspectos del mundo que sean interesantes para ellos.
Norky, Matos
martes, 25 de marzo de 2008
El autismo y la dieta
La doctora Lewis es cofundadora de ANDI; la red de autismo para una intervención en la dieta. Ha hecho presentaciones y talleres de trabajo en todos los Estados Unidos. Es la autora del libro “Dietas especiales para niños especiales” y ha escrito muchos artículos interesantes y folletos sobre los temas relacionados con la dieta. Tiene un artículo en el libro “Tratamientos biológicos para el autismo y problemas de desarrollo” editado por el doctor Shaw.
En él, ella relata lo siguiente:
"Parte de estos estudios comenzaron con el caso de nuestro hijo, ya que, empezamos a darnos cuenta de que algo estaba mal cuando tenía 20 meses de edad. No necesariamente perdió habilidades como pasa con otros casos, pero dejó de ganarlas y también paró de aprender palabras. Empezamos un programa de intervención temprana, incluso antes de que tuviéramos un firme conocimiento de que algo iba mal. Usando terapia del lenguaje, terapia ocupacional, terapia de juego y una forma de (ABA) Lovaas. A pesar de esto, vimos que la agresión aumentaba, tenía rabietas, una hiperactividad severa y el sueño decreciente. A la edad de tres años nos dimos perfecta cuenta de lo que nos venía encima y a la edad de cuatro estaba en una excelente escuela autista basada en el comportamiento.
Estábamos ilusionados debido a que sabíamos que ahora los "expertos nos ayudarían a descifrar estos problemas. Lo que nos impresionó fue encontrar que, a pesar de años de experiencia en la educación autista y los esfuerzos de los programas domésticos, los maestros y la terapia no eran capaces de darnos demasiado.
Sam continuó mejorando en sus habilidades cognitivas, pero era un pequeño dictador y vivir con él no era muy agradable.
Un día, cuando volví a casa del trabajo, yo observé un programa televisivo de preguntas y respuestas rápidas llamado “Oprah” y la Dra. Doris Rapp tratando sobre alergias a alimentos, me empecé a convencer de que Sam tenía alergias alimenticias y inmediatamente le puse en una dieta libre de productos de trigo y leche y entonces observé una mejoría tremenda. Debido a que Sam atendía a una escuela del comportamiento donde los datos se registraban informáticamente quedé impresionada; las agresiones cayeron de cien a virtualmente nada en una semana. Otros cambios que realmente fueron impresionantes fueron por ejemplo que Sam aprendió el uso de los pronombres en una noche.
Decidimos hacer la prueba de alergias para confirmar lo que realmente sabíamos y nuestra sorpresa fue que Sam NO era alérgico a ningún alimento de manera que no sabíamos lo que estaba pasando, un pequeño trabajo de detective en Internet nos dió la respuesta de la mano de unos científicos europeo Karl Reichel (Noruega) y otro Paul Shattock (Inglaterra). De acuerdo con las teorías de estos investigadores, necesitábamos quitar las proteínas caseína de los productos lácteos y el gluten del trigo, avena, cebada y centeno. ¿Porqué
¿Reconoce usted estas características?
En su propio mundo
Un comportamiento estereotipada. Por ejemplo ..dar vueltas
Preocupaciones extrañas
Problemas gastrointestinales
Insensibilidad al dolor
Inseguridad de la postura
Afectos inapropiados: reir tontamente y llorar sin razón
De manera bastante sorprendente, mientras que la mayoría de los padres reconocen estas características como síntomas de autismo yo había reconocido estas características en un libro sobre adictos a la heronía. La cuestión que se plantea entonces es ¿porqué los autista las actúan como adictos?
Pankseep (1980) propuso que había elevados niveles de opioides ocurriendo naturalmente en el sistema nervioso central
Gillbert encontró opiodes en CSF
Reichelt encontró opioides en la orina
Sahttock y Cade confirmaron los descubrimientos de Reichelt
Friedman encontró componentes opiodes adicionales
Únicamente un laboratorio ha fallado en encontrarlos.
¿De donde proceden los opioides?
La caseína de la leche y el gluten de los granos producen péptidos opiodes cuando son parcialmente digeridos.
Ellos pierden su actividad opioidea si son completamente digeridos
¿Defecto genético? ¿Trastorno metabólico? ¿Disfunción del sistema inmune? Algo permite una inadecuada digestión y la retención de la actividad biológica
El exceso va a la orina ("exceso opioide")
Si aceptamos que esto es verdadero, la pregunta permanece: ¿Cómo los péptidos salen del intestino y van hacia el flujo sanguíneo?. La pared intestinal no es impermeable, pero si el intestino está dañado de alguna manera puede haber amplios espacios entre las células. Esto es una condición común, pero es raramente probada. Cuando el intestino tiene filtraciones intestinales, esto permite el paso de bacterias, toxinas y alimentos. Las vitaminas y los minerales pueden pasar a través del sistema demasiado rápidamente para ser adecuadamente absorbidas, y si los péptidos no son adecuadamente descompuestos, entonces también pasarán al flujo sanguíneo. Además los problemas causados por los péptidos pasando enteros y una inadecuada absorción de vitaminas provocará alergias alimenticias.
Además, muchos niños en el espectro autista han sido encontrados en rabiosas infecciones de levadura o sobrecrecimientos. Es normal tener alguna levadura en el intestino pero bajo circunstancias normales la flora natural intestinal mantiene la población de levadura bajo control. Esto presupone que un sistema inmune saludable puede mantener el equilibrio. Cuando el equilibrio desaparece, la levadura prolifera a expensas de las bacterias "buenas". El exceso de productos de levadura de desecho podría ser absorbido del intestino y hacer estragos en el sistema nervioso central. Muchas cosas pueden desequilibrar el balance, pero uno de los más probables culpables es un excesivo uso de la medicación antibiótica.
¿Como se conjuga todo esto? Hay un modelo emergente
El niño está genéticamente predispuesto para una respuesta inmune inadecuada
Alguna “sustancia” activa una respuesta anormal. Esta sustancia puede ser una vacuna, o algún componente de las vacunas
El niño está frecuentemente enfermo debido a una inmunidad disminuida
Las antibióticos dados para infecciones son a menudo víricos
Buena flora intestinal barrida; el sobrecrecimiento de cándida causa daño intestinal
El mercurio en las vacunas puede destruir las enzimas necesarias para la descomposición de los péptidos
Incapacidad para procesar ciertas proteínas tales como el gluten y la caseína, quizás debido a una deficiencia de enzimas.
Los péptidos inadecuadamente digeridos se escapan del intestino hacia el flujo sanguíneo.
Los falsos neurotransmisores dan señales confundidas
Aun y cuando la Teoría del exceso opioide no ha sido aprobada, niños NO HAY DUDA de que la dieta funciona Lo que significa, que casi todos padres de niños con autismo deberían intentar esta dieta para sus hijos. Yo creo que cerca de la mitad de los niños autistas responderán a esta dieta, y de estos al menos una tercera parte harán un cambio dramático. Para los niños que están puestos en la dieta antes de la edad de dos años, la posibilidad de una recuperación completa está también al alcance. No todos los niños responderán, y de aquellos que lo harán habrá una gran variación en la respuesta. Pero ¿qué ocurre si usted no lo prueba y el niño podría haber mejorado?"
En él, ella relata lo siguiente:
"Parte de estos estudios comenzaron con el caso de nuestro hijo, ya que, empezamos a darnos cuenta de que algo estaba mal cuando tenía 20 meses de edad. No necesariamente perdió habilidades como pasa con otros casos, pero dejó de ganarlas y también paró de aprender palabras. Empezamos un programa de intervención temprana, incluso antes de que tuviéramos un firme conocimiento de que algo iba mal. Usando terapia del lenguaje, terapia ocupacional, terapia de juego y una forma de (ABA) Lovaas. A pesar de esto, vimos que la agresión aumentaba, tenía rabietas, una hiperactividad severa y el sueño decreciente. A la edad de tres años nos dimos perfecta cuenta de lo que nos venía encima y a la edad de cuatro estaba en una excelente escuela autista basada en el comportamiento.
Estábamos ilusionados debido a que sabíamos que ahora los "expertos nos ayudarían a descifrar estos problemas. Lo que nos impresionó fue encontrar que, a pesar de años de experiencia en la educación autista y los esfuerzos de los programas domésticos, los maestros y la terapia no eran capaces de darnos demasiado.
Sam continuó mejorando en sus habilidades cognitivas, pero era un pequeño dictador y vivir con él no era muy agradable.
Un día, cuando volví a casa del trabajo, yo observé un programa televisivo de preguntas y respuestas rápidas llamado “Oprah” y la Dra. Doris Rapp tratando sobre alergias a alimentos, me empecé a convencer de que Sam tenía alergias alimenticias y inmediatamente le puse en una dieta libre de productos de trigo y leche y entonces observé una mejoría tremenda. Debido a que Sam atendía a una escuela del comportamiento donde los datos se registraban informáticamente quedé impresionada; las agresiones cayeron de cien a virtualmente nada en una semana. Otros cambios que realmente fueron impresionantes fueron por ejemplo que Sam aprendió el uso de los pronombres en una noche.
Decidimos hacer la prueba de alergias para confirmar lo que realmente sabíamos y nuestra sorpresa fue que Sam NO era alérgico a ningún alimento de manera que no sabíamos lo que estaba pasando, un pequeño trabajo de detective en Internet nos dió la respuesta de la mano de unos científicos europeo Karl Reichel (Noruega) y otro Paul Shattock (Inglaterra). De acuerdo con las teorías de estos investigadores, necesitábamos quitar las proteínas caseína de los productos lácteos y el gluten del trigo, avena, cebada y centeno. ¿Porqué
¿Reconoce usted estas características?
En su propio mundo
Un comportamiento estereotipada. Por ejemplo ..dar vueltas
Preocupaciones extrañas
Problemas gastrointestinales
Insensibilidad al dolor
Inseguridad de la postura
Afectos inapropiados: reir tontamente y llorar sin razón
De manera bastante sorprendente, mientras que la mayoría de los padres reconocen estas características como síntomas de autismo yo había reconocido estas características en un libro sobre adictos a la heronía. La cuestión que se plantea entonces es ¿porqué los autista las actúan como adictos?
Pankseep (1980) propuso que había elevados niveles de opioides ocurriendo naturalmente en el sistema nervioso central
Gillbert encontró opiodes en CSF
Reichelt encontró opioides en la orina
Sahttock y Cade confirmaron los descubrimientos de Reichelt
Friedman encontró componentes opiodes adicionales
Únicamente un laboratorio ha fallado en encontrarlos.
¿De donde proceden los opioides?
La caseína de la leche y el gluten de los granos producen péptidos opiodes cuando son parcialmente digeridos.
Ellos pierden su actividad opioidea si son completamente digeridos
¿Defecto genético? ¿Trastorno metabólico? ¿Disfunción del sistema inmune? Algo permite una inadecuada digestión y la retención de la actividad biológica
El exceso va a la orina ("exceso opioide")
Si aceptamos que esto es verdadero, la pregunta permanece: ¿Cómo los péptidos salen del intestino y van hacia el flujo sanguíneo?. La pared intestinal no es impermeable, pero si el intestino está dañado de alguna manera puede haber amplios espacios entre las células. Esto es una condición común, pero es raramente probada. Cuando el intestino tiene filtraciones intestinales, esto permite el paso de bacterias, toxinas y alimentos. Las vitaminas y los minerales pueden pasar a través del sistema demasiado rápidamente para ser adecuadamente absorbidas, y si los péptidos no son adecuadamente descompuestos, entonces también pasarán al flujo sanguíneo. Además los problemas causados por los péptidos pasando enteros y una inadecuada absorción de vitaminas provocará alergias alimenticias.
Además, muchos niños en el espectro autista han sido encontrados en rabiosas infecciones de levadura o sobrecrecimientos. Es normal tener alguna levadura en el intestino pero bajo circunstancias normales la flora natural intestinal mantiene la población de levadura bajo control. Esto presupone que un sistema inmune saludable puede mantener el equilibrio. Cuando el equilibrio desaparece, la levadura prolifera a expensas de las bacterias "buenas". El exceso de productos de levadura de desecho podría ser absorbido del intestino y hacer estragos en el sistema nervioso central. Muchas cosas pueden desequilibrar el balance, pero uno de los más probables culpables es un excesivo uso de la medicación antibiótica.
¿Como se conjuga todo esto? Hay un modelo emergente
El niño está genéticamente predispuesto para una respuesta inmune inadecuada
Alguna “sustancia” activa una respuesta anormal. Esta sustancia puede ser una vacuna, o algún componente de las vacunas
El niño está frecuentemente enfermo debido a una inmunidad disminuida
Las antibióticos dados para infecciones son a menudo víricos
Buena flora intestinal barrida; el sobrecrecimiento de cándida causa daño intestinal
El mercurio en las vacunas puede destruir las enzimas necesarias para la descomposición de los péptidos
Incapacidad para procesar ciertas proteínas tales como el gluten y la caseína, quizás debido a una deficiencia de enzimas.
Los péptidos inadecuadamente digeridos se escapan del intestino hacia el flujo sanguíneo.
Los falsos neurotransmisores dan señales confundidas
Aun y cuando la Teoría del exceso opioide no ha sido aprobada, niños NO HAY DUDA de que la dieta funciona Lo que significa, que casi todos padres de niños con autismo deberían intentar esta dieta para sus hijos. Yo creo que cerca de la mitad de los niños autistas responderán a esta dieta, y de estos al menos una tercera parte harán un cambio dramático. Para los niños que están puestos en la dieta antes de la edad de dos años, la posibilidad de una recuperación completa está también al alcance. No todos los niños responderán, y de aquellos que lo harán habrá una gran variación en la respuesta. Pero ¿qué ocurre si usted no lo prueba y el niño podría haber mejorado?"
Claudia Colmenares
Recursos de aprendizaje
El recurso es un conjunto de procedimientos y estrategias que el estudiante debe poner en funcionamiento cuando se enfrenta con una tarea de aprendizaje.
El recurso para el aprendizaje construye diferentes objetivos para el entendimento y realizacion de diferentes actividades creativas como:
l
Realizar un aprendizaje autónomo y significativo a lo largo de la vida. Conocer diferentes herramientas de trabajo y técnicas de estudio de las que puede disponer para el desarrollo de tareas. Conocer sus capacidades para el desarrollo de un buen trabajo autónomo en el nivel tecnológico, metodológico y cognitivo. Conocer un método de estudio en entornos virtuales para obtener el máximo provecho de su tiempo y trabajo de aprendizaje. Aplicar los conocimientos adquiridos en este portal a situaciones concretas de su vida cotidiana y poder tomar decisiones con las herramientas proporcionadas.
y, a traves de estas técnicas/herramientas, el educando construye sus conocimientos intelectuales y creativos para la elaboracion de los diferentes trabajos por realizar en sus estudios educativos.
Georyi Torrealba
El recurso para el aprendizaje construye diferentes objetivos para el entendimento y realizacion de diferentes actividades creativas como:
l
y, a traves de estas técnicas/herramientas, el educando construye sus conocimientos intelectuales y creativos para la elaboracion de los diferentes trabajos por realizar en sus estudios educativos.
Georyi Torrealba
Recursos para el Aprendizaje
La necesidad de incorporar recursos audiovisuales que respondan a las interrogantes planteadas por la nueva sociedad y las nuevas tecnologías permite que se vislumbren nuevas y estimulantes expectativas dentro del panorama comunicativo inaugurándose nuevas posibilidades de encuentro entre la educación y la realidad social. El valor motivacional que los medios audiovisuales aportan al proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos es que los promueve hacia un aprendizaje significativo.
KEILA GRIMAN
KEILA GRIMAN
lunes, 24 de marzo de 2008
viernes, 14 de marzo de 2008
Tipos de Edublogs
Recomiendo este artículo en:
http://jjdeharo.blogspot.com/2007/08/tipos-de-edublog.html
Habla sobre los valores educativos en el aprendizaje y los recursos que debe tener un docente en el salon de clases.
Amarilis Suzarra
http://jjdeharo.blogspot.com/2007/08/tipos-de-edublog.html
Habla sobre los valores educativos en el aprendizaje y los recursos que debe tener un docente en el salon de clases.
Amarilis Suzarra
jueves, 13 de marzo de 2008
Modelos para el uso del blog
¿Por qué usar el edublog?
- Refuerza e incrementa la eficacia y calidad de la clase.
- Facilita enormemente la distribución del material pedagógico del profesor.
- Aumenta la responsabilidad de alumnos y profesores al saber que sus intervenciones son públicas.
- Como consecuencia directa de lo anterior se produce un aumento en la calidad de los productos generados.
- Pasado el primer ciclo académico, el edublog se convierte en un valioso almacén de experiencias reutilizables.
- Todo lo anterior produce un aumento en la satisfacción de alumnos y profesores.
http://jjdeharo.blogspot.com/2007/11/el-uso-del-blog-en-la-clase-presencial.html
Katia Gutierrez
lunes, 10 de marzo de 2008
LIBROS DIGITALIZADOS
Si bien es cierto, que hoy en día debemos dar pasos a nuevas concepciones en la educacion y que debemos ser albaceas del conocimiento, no es menos cierto que aun existen elementos de la educación tradicional que deben ser tomados en cuenta, y si estos bien pueden ser usados acompañados de los recursos tecnológicos mejor... Es por ello que consideré importante añadir este articulo, basado en la utilización de los libros a través de la red... Espero lo disfruten y rescaten nuevas ideas....¿Es bueno dejar a un lado los libros de texto? 
Los libros fueron la revolución de la información, la fuente del conocimiento, en sus inicios “fuente de poder unos cuantos”. En la actualidad son parte de la evolución, son una herramienta, un recurso que apoya al lector, ofrece el aprendizaje de ortografía, redacción e imágenes. Los libros de texto tienen su mercado capturado.
Los libros de texto:Permiten la comodidad en cuanto al manejo. La lectura es fácil de seguir en orden personalizado, como objeto son fáciles de manejar a donde quiera, se usan, se rayan, se escriben... Algunos temas de libros básicos o especializados son imposibles de costear o en su caso de conseguir.
Los libros de texto:Permiten la comodidad en cuanto al manejo. La lectura es fácil de seguir en orden personalizado, como objeto son fáciles de manejar a donde quiera, se usan, se rayan, se escriben... Algunos temas de libros básicos o especializados son imposibles de costear o en su caso de conseguir.
Los libros digitalizados :
Invitan a la soledad, leerlos trae como consecuencia cansancio en los ojos y en el cuerpo, es tedioso, imprimirlo es caro. Si pensamos en el aspecto técnico : es demasiada inversión de tiempo leer un libro de texto entero, cuando se puede encontrar medios alternativos, más rápidos y puntuales, como los wikis.La red accesibles y buen recurso de aprendizaje, ofrece diferentes opciones, hay una tendencia hacia la practicidad (facilidad, accesibilidad); en la que Internet contribuye grandemente a la velocidad de acceder a un libro en línea como es el caso de algunas Bibliotecas Virtuales
Al trabajar con alumnos que recurren al uso de Internet es complicado dar seguimiento al método utilizado, es mucho más cómodo observar a la par de la escritura la secuencia descrita por una solución . Sin embargo ¿Dónde queda la claridad de los conceptos adquiridos?
No toda la información que se busca puede encontrarse en Internet , se corre el riego de que el contenido de libros digitalizados tan solo sean resumen, reportes de investigación, inventos, entre otros.
El ciclaje, reciclaje y ciclaje del libro impreso-virtual-impreso:
Los usuarios invierten el ciclaje del libro impreso al texto virtual hacia el reciclaje del texto virtual a las cuartillas impresas en su impresora, con el costo en gasto de tóner y papel correspondiente al terminar este proceso. "El libro digitalizado convertido otra vez en material manejable en papel”
Al trabajar con alumnos que recurren al uso de Internet es complicado dar seguimiento al método utilizado, es mucho más cómodo observar a la par de la escritura la secuencia descrita por una solución . Sin embargo ¿Dónde queda la claridad de los conceptos adquiridos?
No toda la información que se busca puede encontrarse en Internet , se corre el riego de que el contenido de libros digitalizados tan solo sean resumen, reportes de investigación, inventos, entre otros.
El ciclaje, reciclaje y ciclaje del libro impreso-virtual-impreso:
Los usuarios invierten el ciclaje del libro impreso al texto virtual hacia el reciclaje del texto virtual a las cuartillas impresas en su impresora, con el costo en gasto de tóner y papel correspondiente al terminar este proceso. "El libro digitalizado convertido otra vez en material manejable en papel”
En cuanto a la decisión, del uso de libros de texto y digitalizados, debemos evaluar:
- El contexto Socioeconómico y Cultural de a quién va dirigido.
- La Necesidad del lector.
- Los recursos disponibles.
- Las particularidades del tema.
- Los tiempos y distancia necesarios o disponibles para su utilización.
Educación:
El docente puede trabajar en ambas educaciones tradicional y virtual invitando al alumno a hacer uso de contenido informativo virtual y de texto.
En una educación presencial que haga uso de TIC no tiene porque verse totalmente sustituido el libro de texto.
En la educación Tradicional y virtual no hay competencia posible . la diferencia la hace el soporte que las emite, organización, institución ...entre otros.
En un curso en línea los costos disminuyen para quienes lo imparten si ponen al alcance los materiales derecursosdigitalizados.
Los trabajos recabado s de fuentes digitalizadas pueden ser fuente de trampas en el cumplimiento de obligaciones escolares.
Libros: Tipos de contenido
a) Valor intrínseco de la información contenida en una obra y que ha sido avalado por una comunidad especializada. Ello marca su permanencia en el tiempo y el espacio.
b) Valor de la información de una obra asignado por un grupo de usuarios no especializados. Por lo regular, el tipo de contenidos sigue un esquema que requiere una actualización constante; el tratamiento de los temas es más bien superficial o de corte general.
c) Naturaleza de los contenidos de una obra susceptibles dedespertar interés en cualquier tipo de usuario. Aquí podríamos incorporar los llamados temas de coyuntura, orientados a un público no especializado.
Criterios de publicación
1. Compete inicialmente al autor, es decir, de su interés por difundir o divulgar un contenido y la rapidez requerida para llegar a un destinatario específico.
2. Editor, quien se interesa por diversos tipos de obras y el formato está pensado para públicos determinados.
3. Alcance e impacto de la obra en cuestión. Aquí se consideran aspectos tales como el social y el económico para determinar la pertinencia del soporte: quién lo va a demandar, con qué frecuencia, para qué fines, cuánto cuesta producir, estimación de la demanda, periodo de vida del material publicado, facilidad para hacer llegar el material al consumidor, ritmo y tiempo de entrega, entre otras cosas.
En este caso el autor, de acuerdo al contenido de su obra, con ayuda de su editor, decidirá si quiere su publicación rápida y a bajo costo en internet, con la posibilidad de un "alto número de lectores" (claro de acuerdo a los usuarios de internet el cual en nuestros países latinos aún es bajo) o si espera a su publicación editorial tradicional.
Algo para recordar: En Lationoamérica la población cibernética aún es poca, hay quienes de plano ni les interesa.
Los Libros digitalizados son “confiables” , no debemos olvidar que en la fuente que los emite recae la duda. Los libros de texto siguen y seguirán siendo recursos necesarios para la educación, el internet es y será una fuente de apoyo a para la educación.Recordemos, que la aparición de los materiales digitalizados no sustituyen a los libros, por lo tanto el de texto no debe desaparecer.
La modalidad en educación tradicional y en línea no deben competir si no ser complementarias una de la otra.
Los libros son poder del conocimiento, en sus inicios, era sólo accesible a unos cuantos. ¡Es una maravilla poder acceder en la actualidad a un libro de texto o digital!
Reflexion sobre la importancia de los recursos
Caracas, 10 de marzo de 2008.
Para el proceso enseñanza - aprendizaje el uso de los medios tecnológicos tienen una gran importancia, ya que son una herramienta indispensable que ayudan en todas las materias a integrar la enseñanza. Si la incorporamos a los salones de clases podemos utilizar este medio para mostrar la clase ilustrarla y hacerla llamativa. También se pueden utilizar para reforzar aquellas áreas que se encuentran deficitarias o darlo como premio a aquellos alumnos que muestran buen comportamiento en la ejecución de la clase.
La incorporación de estos medios motivan y promueven el proceso de aprendizaje en los niños; obteniendo la alfabetizacion digital.
Yelitza Lander
domingo, 9 de marzo de 2008
Uso de las TIC en Educación
Las nuevas tecnologías pueden utilizarse en el sistema educativo de tres maneras distintas:
Como objeto de aprendizaje cuando los alumnos se familiarizan con el computador y adquieren las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando son adultos.
Como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del autoaprendizaje.
Como apoyo al aprendizaje se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana.
La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías.
Ma Alejandra Santander
Los Medios de Instrucción
Son aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y de aprendizaje, dentro del contexto educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder más fácilmente a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores siendo estos una gran herramienta para los docentes ya que los ayuda a perfeccionar su metodología de trabajo dejando a un lado la educación tradicional incursionando en un nuevo mundo para enseñar y aprender junto a sus educandos, convirtiéndose este proceso en algo más ameno, divertido, efectivo y eficaz para la formación integral de los escolares.
lunes, 3 de marzo de 2008
Los Medios de Instrucción
Los medios de instrucción son el conjunto de materiales, recursos y equipos utilizados durante la situación de enseñanza-aprendizaje, con el propósito deliberado de motivar, facilitar la adquisición y/o la comprensión del aprendizaje que se corresponde con los objetivos trazados.
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